資訊組織心得

1. 您的書目記錄記載幾個RDA元素？　

「特效高手Homepage」的書目記錄共計載17個RDA元素。

下個禮拜(1/6)考試，也就是說1/13就可以拿到期末成績。

曾經有一年，大一對必修課老師的評價非常不好，那一班就完蛋了，下學期一上課老師就先把學生罵45分鐘。

評語系主任都可以看到，我們都可以看到。他們說老師本來就這樣沒錯啊，對拉是這樣沒錯，但是你們為什麼要這樣寫呢？你們不要做這種事，最壞的人評語都寫得平淡。他把你當掉是覺得你可以重新來過，可以表現得更好這樣子。

學生覺得我若給老師的評語很壞的話，這個老師就會得到懲罰、去改善，但沒這回事，他不會被fire掉，也不會去改。老師會被念一下，然後看第二年教學如何，學生沒事就沒事。

最好的方法是直接跟他講，那你覺得這樣太直接了，那就透過他的好朋友告訴他。

每個人都有編一本像這樣的書目資料對不對？都有像這樣的書目資料對不對？檢查一下書目資料有多少元素是RDA的，比如說正題名，請你把筆記做起來。

只要data就可以了，只要你書名本身，作品本身，去把你的資料抓出來。

008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION

  @ 000510s2000 ch a 000 0 chi d

課堂的一開始老師就詢問有沒有人寫好作業了，但是勇敢舉手的同學卻寫錯了。

這個作業沒有你，你知道嗎？全都是copy來的。你的作業的製作地，你有嗎？你編目的作業有的那個欄位，有資料的那個部分對不對，你挑一個來做。你上一次編目的結果在哪裡？有誰編目的結果在網路上的？

比如說在這裡面有提到series statement，我們叫做集叢項，可是你這本書沒有這一個啊，所以你就不能寫這個。

你選了MARC的欄號的時候，這個欄號本身要填的資料沒有著錄來源，是編目的時候才有著錄來源。

那我處理完這個出版地的時候，看你要放在哪個位子，每個圖書館搞不好都不一樣。

出版日期記錄在MARC21何處？
欄號260
範例:

老師一開始就詢問我們這次編目的資料是從哪裡找來的，然後我們有帶那本書嗎？確定已經都編目完成了嗎？聽到這些質疑還真是讓人不太安心。

於是又說，我們的資料都來自於全國圖書書目資訊網。裡面有245、246，就是沒有244，因為沒有資料就不會顯現。我們應該要嘗試去做，而非修改。

接下來的課程講到RDA資源描述與檢索，不過考試時會問你是那個單位負責出版，是誰負責保護。

RDA指導委員會(RDA Steering Committee, RSC)負責維護資源描述和檢索，對象為所有的內容與載體。出版者為：

今日到5A實作，利用KOHA系統編目一本書。

但由於我自己之前沒有提早找組員，以至於到現場沒也沒有帳號可以登入，真的很糟糕。

只能看著身邊的人如何操作。

利用ISBN去尋找一本書的資料，之後匯入，便可以省去很多編目的工。

後來老師強調了自己不收DOC檔，還給了一個連結：我不用.DOC檔(http://user.frdm.info/ckhung/a/c_91.php)

收到了考卷，真的很慘耶。但我很多地方真的寫得很混，這個分數是活該啦。

老師要我們重新訂正1、2題，第一題一定要到高中的圖書館網頁看過才行，開啟我高中圖書館網頁後，其實讓我還蠻驚訝的，因為高中圖書館網頁居然除了一般顯示還有MARC21跟CMARC！而且編目其實還算詳細，在高中的時候從來都沒好好的觀察自己學校圖書館的網頁...

另一個重點是「koha圖書館管理系統」，這裡我不是很了解，詢問了其他人大概了解這是需要跟人組成一組拿到帳密，再來練習編目的網頁。

今日為期中考。

試題分為兩大部分，MARC跟RDA。

沒有多加準備RDA的我確實懊惱，大概是滑鐵盧了。

老師一開始藉由風力發電為例來說明電子書並不比紙本書籍環保，因為在製造過程中所運用的資源更多。

之後開始講解RDA，因為連結一次只允許5個人連上，因此我們應該預先下載好檔案才對。

再來複習了ISBN的計算方式，之前原本對於計算方式還有點不懂的我，在這堂課上確實知道怎麼算了。

ISBN必須出現在書籍的何處也有規定:

老師再次講解了MARC，但跟前幾堂課相比起來我已經比較能進入狀況了。終於能理解老師要我們帶筆電的意義，因為老師依講話速度如果我是用手寫方式做筆記絕對來不及啊！聽到了很多講義上沒有的事情跟註解，真的是光作筆記就來不及了呢！今天也學到了許多名詞的中文解釋，譬如說：Terms of availability (often a price)是發行性質/價格。我也知道要去哪裡查了。不過到課堂的後半段我又開始有點跟不上，真的是讓我有點懊惱啊。

老師介紹了UNIMARC跟MARC21，雖然有講義但是在我聽起來有點難消化。但是在講解欄號、指標、分欄的時候我印象特別深刻，應該是因為講義上有例子吧！二進位、八進位跟十六進位沒學過真的聽得不是很懂。

9/16

對於這門課完全沒有頭緒的我其實有點緊張，但老師開了自己的網頁之後開始侃侃而談一些有趣的想法。我想看來今天不會進課小小的鬆了一口氣。但是老師建議雙主修去修夜間部的課真的讓我有點怕怕的啊~

9/23

雖然背著筆電很重，但我還是不敢遲到。今天老師利用學校圖書館跟北市圖書館的網頁查詢了一本書，然後讓大家看一般顯示跟MARC顯示的不同，平常不會注意到這個地方的我算是開了眼界，雖然在我看來是一些我不太懂的符號。我很驚訝所謂的「分頁」是不對的，因為我自己在瀏覽網頁的時候都喜歡會另開分頁的網站，看來真的還有很多我不懂的事情呢。